SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

Sistema internacional de unidades

 

El sistema internacional de unidades (abreviado Si del francés: Le Systeme International d´ Unites), también denominado Sistema Internacional de Medidas, es el nombre que recibe el sistema de unidades  que se usa en todos los países y es la forma actual del sistema métrico decimal.

Una de las principales características, que constituye la gran  ventaja del Sistema Internacional, es que sus unidades están basadas en fenómenos físicos fundamentales. Las unidades del SI son la referencia internacional de las indicaciones de los instrumentos de medida  y a las que están referidas  a través  de una cadena interrumpida de calibraciones o comparaciones.

El SI consta de siete unidades básicas. Son  las unidades  utilizadas  para expresar las magnitudes físicas definidas como básicas, a partir de los cuales se definen las demás.

Metro

Estándar: Unidades Básicas del Sistema Internacional.

Magnitud: Longitud.

Símbolo: m.

Expresada en: 1m.

Unidades en planck: 6,3.1034

El  metro es la unidad principal de longitud del Sistema Internacional de Unidades. Su símbolo es m (adviértase que no es abreviatura: no admite mayúscula, punto ni plural).

La palabra metro proviene de la palabra griega "µԐTρov"(metrón), que significa "medida", y que fue convertida en una medida de longitud en Francia con el nombre de "mètre".

"EQUIVALENCIAS EN EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES"

§  0,000 000 000 000 000 000 000 001 ym

§  0,000 000 000 000 000 000 001 zm

§  0,000 000 000 000 000 001 Em

§  10 dm

§  100cm

§  1000 mm

SISTEMA METRICO DECIMAL

SISTEMA METRICO DECIMAL CON LOS MULTIPLOS Y SUBTIPLOS

 

El sistema métrico decimal es un sistema de unidades en el cual los múltiplos y submúltiplos de cada unidad de medida están relacionadas entre sí por múltiplos o submúltiplos de 10.

NECESIDAD DE MEDIDA UNIVERSAL

Fue implantado por la primera conferencia general de pesos y medidas (París, 1889); se pretendía buscar un sistema de unidades único para todo el mundo y así facilitar el intercambio científico, cultural, comercial, de datos… hasta entonces cada país, e incluso cada región, tenía sus propio  sistema de unidades; a menudo, una misma denominación representada un valor distinto, de un lugar a otro. Un ejemplo es la vara, medida de longitud que equivale a 0,8359 m, si se trata de la vara castellana o a 0,7704 m, si se trata de la vara aragonesa danna gomez torres 10º Giovanni p.

TRES MAGNITUDES BASICAS: LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.

·       Como unidad de medida de longitud se adopto el metro, definido como la diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano terrestre, cuyo patrón se reprodujo en una barra de platino iridiano. El original se deposito en París y  se hizo una copia para cada uno de los veinte países firmantes del acuerdo.

·       Como  medida de capacidad se adopto el litro, equivalente a un decímetro cubico de agua a 4 ºC y 1 atm.

·       Como medida  de masa se adopto el kilogramo, definido a partir de la masa de un litro de agua para su densidad máxima 1 (unos 4ºC) y materializado en un kilogramo patrón.

Objetivo y características:

E l objetivo del sistema métrico decimal es la unificación y racionalización de las unidades de medición, y de sus múltiplos y submúltiplos. Las características que deben poseer dichas unidades: neutralidad, ser prácticas y fácilmente reproductivas.

Adopción DEL SISTEMA

Casi todos los países europeos lo adoptaron poco a poco, pero el Reino Unido se ha resistido durante mucho tiempo, así como de los E.U.A,  que han conservado hasta muy recientemente las unidades de medidas tradicionales. El Reino Unido, a la vez que las naciones continentales  adoptaban el sistema métrico, hizo un esfuerzo de unificación de sus unidades de medida, hasta entonces, como en el resto del mundo, distintas de región a región, para imponer el llamado sistema imperial. En España, el metro se adopta como una unidad fundamental de longitud por la ley del 19 de Julio de 1849. Finalmente, el Real  decreto de 14 de Noviembre de 1879 establece la obligatoriedad del sistema a partir de Julio de 1880.

UNIDADES DE VOLUMEN

·       Unidades de volumen solido: miden al volumen de un cuerpo utilizando unidades de longitud elevadas a la tercera potencia.

·       Unidades de volumen líquido: estas unidades fueron  creadas para medir el volumen que ocupan los líquidos dentro de un recipiente.

·       Unidades de volumen de áridos o de capacidad: fueran creadas para medir el volumen que ocupan las cosechas almacenadas en graneros.

UNIDADES  DE LONGITUD:

 

La longitud es una magnitud creada para medir la distancia entre dos puntos.

UNIDADES DE MASA:

La masa es una magnitud física que mide la cantidad de materia contenida en un cuerpo.

PRACTICA NO. 1

Práctica 1: observacion de microorganismos

Practica 1

USO Y MANEJO DE EQUIPOS DE LABORATORIO

‘’Observación de microorganismos como choreya, volvox, euglena y paramecium’’

 

Microorganismo paramecium.

Objetivo:

El alumno técnico bachillerato en la especialidad de laboratorio clínico tiene el objetivo de investigar microscópicamente pequeños microorganismos, lo que le da la habilidad de poder enfocar con el equipo científico y de apoyo denominado microscopio.

Introducción:

El mundo microscópico se refiere a conocer, entender e identificar los microorganismos que se encuentran dentro de los cinco reinos: monera, protista, plantae, animalae y funji. Lo que le dará la facilidad de poder llegar a ser investigador con competencias.

Materiales:

-Microscopio

-Portaobjetos

-cubreobjetos

-pipeta pasteur

-vulvo

-papel secante

Muestra solicitada:

-Agua estancada de lluvia o drenaje.

-Equipo de bioseguridad: guantes, bata, cubrebocas.

Volvox

Marco teórico:

Volvox:

 Es un género de algas clorofíceas microscópicas 

que suele formar colonias lo cenobios de forma 

esférica y hueca; formados por                                      

celular superficiales biflageladas y unidas entre 

si por conexiones citoplasmáticas. 

Este organismo vive en aguas ricas en oxigeno.

Euglena: 

Euglena

Es un organismo unicelular de vida libre que típicamente posee dos flagelos para desplazarse, cloroplastos para realizar la fotosíntesis

y un pigmento fotoreceptor llamado estigma. 

Su hábitat generalmente es el de aguas dulces.

Paramecium

Paramecium: Son organismos unicelulares eucariotas, cuyas células realizan todas las funciones vitales.
Su nutrición es mayoritariamente heterótrofa. Su hábitat fundamental es el agua libre, desplazándose y alimentándose de las bacterias dispersas en el medio.

Reporte de la práctica 1:

´´Observacion microscópica de microorganismos como chlorella, volvox, euglena y paramecium´´

En esta práctica se logró identificar los microorganismos designados en el subtema, experimentando con 3 tipos de objetivo: 4x, 10x y 40x

Objetivo 4x:

  En este objetivo se logran identificar choreya y volvox, todas tienen movimiento y dan vueltas.

Objetivo 10x:

Nuevamente se logra identificar el microorganismo choreya, pero más brilloso.

Objetivo 40x: 

se ve mucho más cerca el microorganismo y más detallado.

Conclusión de la practica:

En esta practica logramos familiarizarnos mas con el microscopio y a aprender mas el enfocarlo, asi como identificar los microorganismos del agua estancada y explorarlos con los objetivos del microscopio.

Bibliografía:

 Volvox: 

http://es.wikipedia.org/wiki/Volvox

Euglena:

http://rostopopof.tripod.com/definicion.htm  

Paramecium:

http://protoctistas-biogeo.blogspot.com/2007/12/paramecium-caudatum.html

PRACTICA NO.2

Práctica 2: Pesos y medidas.

Práctica 2:

Uso y manejo de materiales de laboratorio

´´Pesos y Medidas``

Balanza Granataria (Báscula)

 

Objetivo:

El alumno técnico Laboratorista aprenderá a utilizar e identificar los materiales de cristalería que servirán para realizar peso y medida en Volúmen que como conocimiento y por descubrimiento el alumno sabrá aplicarlo en sus prácticas de laboratorio.

Introducción

Los materiales de laboratorio clínico como la cristalería y de apoyo darán al educando los conocimientos que al final de sus semestre sabrán co-relacionar con las competencias profesionales de los semestres siguientes utilizando destrezas y habilidades que les facilitará el aprendizaje.

Materiales de laboratorio:

1)      Vidrio de reloj

2)      Probeta graduada

3)      Vaso de precipitado (50, 100, 250 y 500 ml)

4)      Matraz Erlenmeyer

5)      Pipeta graduada

6)      Caja petri

7)      Porta objetos

8)      Cubre objetos

9)      Varilla agitadora de cristal

10)    Papel secante blanco o café

11)    Espátula

                  Mesa de laboratorio:

-Papel blanco para cubrir mesa de laboratorio.

INSTRUCCIONES DE DESARROLLO:

1)      Equipo de bioseguridad

2)      Hoja para solicitar material de laboratorio (Vale)

3)      Balanza granataria, en la cual el alumno aprenderá a utilizar los instrumentos de pesos y medidas llamados taras, desde menos pero a mayor peso.

4)      El alumno utilizará cada uno de los instrumentos de cristalería para verificar su peso utilizando la balanza granataria que posteriormente registrará el peso obtenido de cada uno de ellos.

5)      Una vez investigado el peso de los equipos en el área designada, utilizara como apoyo: sal, azúcar, harina, agua de la llave, y agua destilada, utilizando pequeñas, medianas y grandes cantidades para el peso, la medida y el volumen que registrará en su hoja de trabajo.

6)      Para poder observar el volumen con la pipeta, tomaran por gravedad y volumen de 1, 2, 3, 4 y 5 ml, apoyándose con cinco tubos de ensaye y una gradilla.

Desarrollo:

Primero calibramos la balanza granataria, ya que no lo estaba, después la utilizamos para pesar lo que es cada material de laboratorio con soluto, sin soluto,  con solución y con solución y soluto.  Primero pesamos cada uno de los materiales de laboratorio sin el soluto, que vendría siendo el peso de cada uno de los materiales al vacio. Después comenzamos a pesarlos con la sal y el azúcar, apuntando cada uno de los pesos obtenidos en una tabla que se muestra a continuación. Posteriormente, utilizamos una pipeta para agregarle cierto numero de mililitros a un material, y así, el mismo numero de mililitros le agregamos a todos los demás materiales, pesándolos en la balanza y después registrando los resultados en la tabla.

Tabla de registros:

Materiales	Peso sin soluto	Peso con soluto	Vol. liquido
Lente de reloj	20gr	Azúcar: 21.85gr Sal:24gr Harina:23.1gr	25gr
Matraz Erlenmeyer	133.3gr	Azúcar: 134gr Sal:134.5gr Harina:135gr	219.4gr
Vaso de precipitado 200ml	106.3gr	Azúcar: 108gr Sal:117.4gr Harina:106.6gr	193.5gr
Caja Petri	85gr	Azúcar: 86.6gr Sal:95.7gr Harina:87.7gr	98.8gr
Vaso de precipitado 80ml	49.5gr	Azúcar: 52gr Sal:56gr Harina:52gr	68.5gr
Vaso de precipitado 40ml	27.3gr	Azúcar: 29gr Sal:34gr Harina:28gr	42.1gr
Probeta graduada	131.6gr	Azúcar: 134.3gr Sal:137.4gr Harina:135.2gr	220gr
Tuvo de ensayo	7.6gr	Azucar: 10 gr Sal: 12.3 gr Harina: 11.8 gr	11.8 ml
Varilla agitadora	14gr
Pipeta graduada 1ml	3.3gr		3.5 ml
Pipeta graduada 10ml	22.5gr		22.8 ml
Pipeta	4gr		4.4 ml

NOTA: como se podrá observar, la práctica quedo inconclusa por falta de tiempo, por lo que faltarían los datos de soluto y solvente juntos.

Conclusión:

En esta práctica nos familiarizamos con la balanza granataria y aprendimos a manejarla mejor, además de que aprendimos a utilizar los valores de peso que vienen en la balanza, y manejamos los pesos de cada material que utilizamos de la práctica, con y sin harina, sal, azúcar y agua. También aprendimos a utilizar la pipeta graduada.